IB-ohjelmat
Opiskelu Ressun peruskoulussa perustuu IB:n ja Ressun peruskoulun arvopohjaan. IB-ohjelmien tavoitteena on rohkaista opiskelijoiden kasvua kansainvälisesti ennakkoluulottomiksi, elinikäisiksi oppijoiksi.
Koulussamme toimii kaksi IB-ohjelmaa suomeksi ja englanniksi: Primary Years Programme (PYP, luokat 1-4) ja Middle Years Programme (MYP, luokat 5-9). IB-ohjelmat antavat opetukselle ja oppimiselle viitekehyksen. Molemmissa ohjelmissa oppimista lähestytään käsitteiden kautta, joiden avulla oppilas oppii jäsentämään pirstaleista tietoa. Ohjelmissa keskeisinä ovat oppijan ominaisuuksien sekä tiedon lisäksi taidot ja tavoitteena on oppilaan toiminta aktiivisena, kansainvälisenä kansalaisena.
Oppijan ominaisuudet
IB:n oppijan ominaisuudet asettavat yhteiset puitteet opiskelulle Ressun peruskoulussa. Pyrimme tukemaan oppijan ominaisuuksien tasapainoista kehitystä, ja siten ohjaamaan oppilaiden kasvua aktiivisiksi ja vastuuntuntoisiksi yhteisön jäseniksi.
Oppijan ominaisuudet:
Tutkija, Tiedonhaluinen, Ajattelija, Viestijä, Periaatteellinen, Avoin, Avulias, Rohkea, Tasapainoinen & Arviointikykyinen
Primary Years Programme, PYP
PYP:issä työskentely perustuu tutkivaan lähestymistapaan ja tavoitteena on oppilaan kokonaisvaltainen kehittyminen. PYP koostuu viidestä keskeisestä elementistä:
tieto, omaksuttavaa sekä yksittäisten oppiaineiden että monialaisten kokonaisuuksien kautta
käsitteet, joita tutkitaan tutkimussyklin aikana ja minkä kautta syntyy johdonmukaista, syvällistä ymmärrystä, millä on merkitystä sekä oppiaineiden, että niiden ulkopuolella
taidot, laaja-alaiset oppimisen taidot, joissa oppilaat kehittyvät koulussa ja koulun ulkopuolella
asenteet, mitkä edistävät kansainvälistä ennakkoluulottomuutta ja yksilön ja yhteisön hyvinvointia, ja ovat suoraan yhteydessä oppijan ominaisuuksiin.
toiminta, oletuksena on, että onnistunut tutkiva oppiminen johtaa vastuulliseen ja toiset huomioivaan toimintaan. www.ibo.org
Näitä elementeissä kehitytään monialaisten ilmiöjaksojen kautta. PYP kouluvuosi on jaettu kuuteen ilmiöjaksoon. Jaksot kestävät 6-8 viikkoa ja yhdistävät kansallisen opetussuunnitelman tavoitteet PYP:in monialaisiin teemoihin. Opiskelussa korostuvat eri oppiaineiden tarjoamat laajat näkökulmat. Ressun yhteisön laajaa osaamista ja koulua ympäröivää laajaa oppimisympäristöä pyritään hyödyntämään monipuolisesti ilmiöitä tutkittaessa.
Ressun peruskoulun ilmiöjaksot luokilla 1-4
Jokaisella luokalla on luokanopettaja ja useampi aineopettaja. Laaja-alainen erityisopettaja tukee oppilaita jokaisessa luokassa ja kouluavustajien resurssi on jaettu siten, että he voivat tukea oppilaita tarpeen mukaan. Aineopettajat toimivat yhteistyössä luokanopettajien kanssa hyödyntääkseen merkityksellisiä yhteyksiä oppiaineen ja tutkimusjaksojen välillä. Myös erillisiä, ainekohtaisia oppikokonaisuuksia opiskellaan. Aineopettajien määrä nousee PYP:in viimeisenä vuonna, kun oppilaat valitsevat valinnaisaineensa. Valinnaiset aineet valitaan vuodeksi kerrallaan. Opiskelu tapahtuu sekoitetuissa ikäryhmissä (luokkataso 4-6), ja opetuskielinä on sekä suomi että englanti.
Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa työskentelyään keskeisten elementtien osalta. Opettajan antaman jatkuvan, kehittävän, palautteen tarkoitus on edistää ja ohjata oppimista jaksojen aikana. Väliarviointi jaetaan joulukuussa ja lukuvuositodistus kesäkuussa. Oppilasjohtoiset keskustelut pidetään kevätlukukaudella.
Lisätietoja koordinaattorilta: anna.hart(at)edu.hel.fi
Middle Years Programme, MYP
MYP-ohjelmassa korostuvat viestintä, kokonaisvaltainen oppiminen ja kansainvälisyyteen kasvaminen. Opetus ja oppiminen ovat tutkivaa ja noudattavat tutkimussykliä: Tutkiminen, Toiminta, Arviointi.
Oppiaineita lähestytään globaalien asiayhteyksien kautta käsitteiden avulla, jolloin oppisisällöt yhdistyvät ymmärrettäviksi kokonaisuuksiksi. 9-luokkalaiset tekevät henkilökohtaiset projektityöt raportteineen ja esittelevät ne kouluyhteisölle.
MYP-ohjelmassa opiskelu rakentuu kolmelle peruspilarille:
vuorovaikutus- ja viestintätaidot (sisältäen vieraiden kielten opiskelun)
kokonaisvaltainen oppiminen (eri oppiaineiden ja asioiden yhteyksien oivaltaminen)
kulttuurien välisten suhteiden ymmärtäminen (kunnioitus oppilaan omaa ja toisten oppilaiden kulttuuria kohtaan).
Aineryhmät
Oppilas opiskelee kahdeksan aineryhmän oppiaineita suomalaisen peruskoulun oppimisvaatimusten mukaisesti.
Kirjallisuus: Suomen kieli ja kirjallisuus, S2
Vieraat kielet: A1-Englanti, Proficient English, Ruotsi, Ranska, Espanja
Yksilöt ja yhteisöt: Historia, Yhteiskuntaoppi, Terveystieto, Opinto-ohjaus, Uskonnot, Elämänkatsomustieto
Matematiikka
Liikunta
Tiedeaineet: Biologia, Maantieto, Kemia ja Fysiikka
Design: Käsityöt, Kotitalous, Tietotekniikka
Taideaineet: Kuvataide, Musiikki
Arviointi
Arvionti tapahtuu kansallisen opetussuunnitelman arviointikriteereiden mukaisesti ja arvioinnissa apuna käytetään IB:n aineryhmäkohtaisia arviointikriteerejä (A, B, C ja/tai D). Oppilas saa opiskelun päätteeksi kansallisen päättötodistuksen ja siihen liitteen, jossa annetaan oppilaalle tunnustusta siitä, että opetus ja oppiminen ovat tapahtuneet IB-viitekehyksen mukaisesti. Oppilaille jaetaan aineryhmäkohtaiset arviointikriteerit joka lukuvuosi.
Käsitteellisyys
Opetus ja oppiminen on käsitteellistä. Käsitteiden avulla pirstaleista tietoa pyritään linkittämään. Kaikille oppiaineille yhteisiä avainkäsitteitä on 16 kappaletta ja sen lisäksi oppiaineissa käytetään aineryhmäkohtaisia käsitteitä.
Globaalit asiayhteydet
MYP-ohjelmassa oppittavia kokonaisuuksia lähestytään kuudesta globaalista asiayhteydestä käsin. Asiayhteydet yhdistävät käsitteiden ohella oppisisältöjä suuremmiksi kokonaisuuksiksi. Ne toimivat viitekehyksenä, jotka mahdollistavat oppiaineiden sisältöjen mielekkään ymmärtämisen.
MYP-ohjelman kuusi globaalia asiayhteyttä ovat:
-Globalisaatio ja kestävä kehitys
-Yksilöt ja yhteisöt
-Tieteellinen ja tekninen innovaatio
-Sijoittuminen ajassa ja paikassa
-Oikeudenmukaisuus ja kehitys
-Henkilökohtainen ja kulttuurinen ilmaisu
Aihekokonaisuuksilla on erityisen keskeinen rooli oppilaan henkilökohtaisessa projektityössä, joka toteutetaan MYP-ohjelman viimeisenä vuonna.
Toiminta yhteisön hyväksi
IB-ohjelman yksi peruspilari on kasvattaa nuorista välinpitäviä ja avuliaita kansalaisia, jotka haluavat auttaa yhteisöjä ja ympäristöä tarpeiden mukaan. Ressun peruskoulussa oppilas suorittaa jokaisen MYP-vuoden aikana yhden toiminnon, jonka tarkoitus on kohdistaa ja tarjota apua oppilaan itse valitsemalle yhteisölle tai ympäristölle.
MYP-projektityö
MYP-ohjelman päätteeksi oppilas suorittaa projekityön itse valitsemastaan aiheesta ja kirjoittaa prosessista oppimisraportin. Työhön oppilaan pitäisi käyttää vähintään 20 tuntia ja työ tehdään kouluajan ulkopuolella. Prosessin päätteeksi oppilas esittää työnsä koulun avoimessa näyttelyssä muulle kouluyhteisölle, vanhemmille ja kutsuvieraille. Projektityö on MYP-ohjelman pakollinen elementti ja sen suorittaminen on edellytyksenä sille, että oppilas saa tunnustusta päättötodistuksen yhteydessä annettavassa liitteessä siitä, että on opiskellut Ressun peruskoulussa MYP-viitekehyksen mukaisesti. Projektityö ja siitä tehtävä raportti arvioidaan projektityökriteereiden mukaisesti. Lisäksi Ressun peruskoulusta lähetetään vuosittain sattumanvarainen otos IB-organisaation ulkoiseen evaluaatioon. Hyväksytysti suoritetuista töistä oppilaat saavat myös IB-organisaation projektityötodistuksen, joka voidaan noutaa koulusihteerin toimistosta projektityön jälkeisenä keväänä.
Lisätietoja MYP-ohjelmasta koordinaattorilta: petra.gronros(at)edu.hel.fi
Takaisin kotisivulle